经验交流

      坐在这里进行经验交流发言，我感觉有些不踏实，近三年自从三年级有了感官班到现在虽然我教授的语文学科成绩不算差，但从未领先过，这是第一次。现在我就把自己在教学中比较常用并且感觉效果较好的一些方法跟大家分享一下。

      一、要有信心

      不管接手什么样的班级，面对怎么样的学生，都要告诉自己，我们班的学生不错，只不过是学习习惯没有养成，我有信心通过一个学期甚至一个学年，让他们的成绩逐步提高。每个人都有巨大的潜力，要相信学生的潜力，也要相信自己的能力。

      二、重视课堂

      1、认真备课，在集体备课、教研时认真听取每一位老师的意见，并根据本班学生情况对教学内容进行调整。比如，今年我们班的这届学生课外积累、语言表达能力都不太好，刚开始上课的时候基本都是独角戏，上完课经常生气。后来，我在完成教学目标的情况下，把课堂上设置的问题简单化，既让学生积极参与了课堂，学会了知识，也提升了我的职业幸福感。

      2、注重课堂质量

      教学的目的不是教会，而是学生学会。在进行基础知识及园地内容教学时，我也是有方法的。比如：对于一些难写的字、易错的字，我会让孩子们记口诀或者拆分。“蜡烛”这两个字易错，我就让学生用拆分法记忆。“贰”这个字特别易错，我就让孩子们记口诀“一、二、贝、斜钩、点”是“贰”。刚开始教师要带领学生边说边书空，记忆几遍后学生就熟练了。对于园地内容的讲解，比如句子题，我会重点进行方法上的指导，然后让学生举一反三进行练字。比如：教授围绕开头写一段话这类题目，把教材中给出了两个开头练习过后，我会根据孩子们的生活经验给他们开头，让可他们进行说话练习。如：大张超市真热闹啊。

      在课堂教学时，我比较注重学生听讲的专注度。会通过表扬、提问学生重复我说的重点等，让学生有意识认真听讲。

      每节课都有听写的练习。写的内容根据当节课所安排的内容进行调整，有时候是字词，有时候是语文园地里的内容。每一节语文课，我都会提前三分钟开始听写，并且亲自批改、再亲自批改纠错。

      3、利用习题，提高学生能力

      对于练习册上的题目或者九县七区试卷上的题目，我都是有针对性进行讲解。学生会的不讲，学生稍微一动脑就会的也不讲，针对这类题目，我采取最笨最累的方法：批改，尽量逐个过关。讲的时候只讲对学生有难度的题目或者学生普遍不愿意去思考的题目。我们班的学生有一个特点，就是阅读题上的发挥题要么不做，要么答非所问。针对这一类题，我会在课堂上给他们充足的时间让他们思考、口头组织语言，并逐组起立发言，逼他们思考、进行说话练习。

      三、加强复习

      1、复习知识

      正是由于我对习题讲解少、所以讲得快，九县七区卷打完第一周，我们班就剩了四五张没做没讲（包括教研组要周测的和周末作业），接下来，我就把大量时间放到对教材的复习上。先分单元过基础知识，与此同时，地毯式复习每一课的知识点。在这里说明一点，复习时，我几乎不让抄很多，而是在课堂上规定的时间进行默写然后纠错。要重视课后题的复习。还要根据学生遗忘规律，刚学完就要反复复习，让学生牢固掌握。

    2、复习作文

      复习作文时，除了让学生读读自己写过的这8个单元的作文外，要让学生反复读课本中的习作要求，让他们圈画关键词句，知道每个要求对准的是什么作文。

    3、复习口语交际

    复习书本上对于每个口语交际的要求以及出示情景让学生进行说话练习。

    四、重视学生做题的正确率及书写质量（培养在平时）

    五、激发学生阅读兴趣，逐步让学生养成阅读习惯。