牢记教学心法 改变教学观念

  在看了王绪溢博士的最后一讲“少才是多、无才能有、慢才会快″，看到陈蕾老师在“从学习者角度思考教学″里把这三个词语称为教学心法，觉得非常的贴切。

王博士在书中讲到“少才是多″，在教学中，老师战略的时间要少，说话时间要少。提示也要少，要给学生留下更多的时间去思考，发现问题背后的知识概念。回想自己的教学课堂，总是怕学生讲不好，面面俱到，不能放手，所以老师占用了很多的时间，而且课堂上的提问，是追求更高的学生的答对率，并没有很好的引导学生去发现，思考问题。看了王老师的这一讲，知道了自己的不足之处。在今后教学中我一定要少讲，在提问时要多引导学生思考。如《圆柱的认识》一课中，通过“圆柱有哪些特征，说说你是怎么验证的？”“圆柱的侧面展开是什么图形，展开的图形与原来的圆柱有什么关系？”“选择什么图形，怎样创造圆柱？”等引导学生去探索，在探索中寻发现，在交流中促思考，把课堂还给学生。

对于“无才能有″中提到的老师无须花很多时间制作精美的课件，而是思考如何促进学生思维的碰撞，让他们有不断产出学习素材的机会。回想之前听过的名师课，他们的精彩之处正是王绪溢博士所说的“无才能有″。他们没有很精美的课件，但是从师生互动及生生互动却能引导学生的思维一次次的得到碰撞，

而“慢才会快″，只有在开始时候，慢慢的一步一步的引导掌握学习的方法与技巧，学生有了自己的方法之后才能更好的去学习，才能爆发出他们的小宇宙，教学成绩自然的就提高了。

在今后的教学中，一定要时时谨记这教学心法，把课堂还给学生！